有人說“外語教師是大學(xué)生看世界的第一扇窗”。我校外國語學(xué)院俄語系教師李娜，將“課程思政”浸潤到每個細(xì)節(jié)，為同學(xué)們推開了一扇明亮的窗。李老師的俄語課上，經(jīng)常出現(xiàn)“中國古代文明”“一帶一路”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”等方面內(nèi)容，使同學(xué)們在了解西方文化的同時堅(jiān)定社會主義理想信念、堅(jiān)定文化自信，將大學(xué)外語課潤物無聲地講出了“思政味兒”。
課堂上隨處都有“中國表達(dá)”
在講解《基礎(chǔ)俄語》課程時，有一節(jié)課李老師會提到俄羅斯最早的編年體通史《往年紀(jì)事》。她是這樣講的：“《往年紀(jì)事》是俄羅斯第一部編年史，完成于12世紀(jì)，記載了從傳說時代到公元1110年間東斯拉夫人及羅斯國家的歷史。《往年紀(jì)事》成書比我國的《史記》晚了1000多年，我國的《史記》記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史?！?/p>
一個同學(xué)提問道：“老師，12世紀(jì)都已經(jīng)到我國的宋、元時期了，那時候的俄羅斯是什么發(fā)展階段？”
李老師說：“10世紀(jì)俄羅斯封建土地所有制開始產(chǎn)生，到12世紀(jì)俄羅斯還沒有形成統(tǒng)一的集權(quán)國家，9—13 世紀(jì)在羅斯南、西南、西北和東北地區(qū)形成了許多以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、以城市公社為核心的‘城邦’，換句話說，城市的雛形才出現(xiàn)。”
講到這里，一名同學(xué)感嘆說：“古代的中國真厲害！”
李老師接著說：“今天的中國也很厲害，創(chuàng)造了一個又一個‘中國奇跡’。明天的中國有了你們這些愛國勤奮的建設(shè)者會更厲害！”
將社會主義核心價值觀融入外語教學(xué)
在《基礎(chǔ)俄語》的課堂上，有一個單元要講到很多形容人的性格、品質(zhì)的詞匯。李老師巧妙地將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入其中，要求同學(xué)們用俄語談一談對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識。
李老師講到：“同學(xué)們，我們在這個單元學(xué)習(xí)了很多描寫人性格、品質(zhì)的形容詞，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，我們國家需要什么樣的人？你想成為什么樣的人？”
一個同學(xué)說：“我想成為一個心里充滿愛的人，愛我們的祖國，愛我的家人朋友，愛我的專業(yè)，愛我的工作。”
另一個同學(xué)說：“我要做一個誠實(shí)守信的人，將來畢業(yè)了打算去外貿(mào)公司工作，讓世界看到一個做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、誠實(shí)守信的中國青年！”
李老師總結(jié)說：“同學(xué)們說得真好！大家說的和社會主義核心價值觀對公民層面的要求是一致的。讓我們一起來翻譯：我要做一個愛國、敬業(yè)、誠信、友善的人！”
專業(yè)課程與思政教育同頻共振
語言是文化的載體，學(xué)習(xí)俄語不能不了解俄羅斯的風(fēng)土人情。俄羅斯最隆重的節(jié)日是勝利日，這是前蘇聯(lián)為紀(jì)念戰(zhàn)勝德國法西斯而設(shè)立的節(jié)日。每年這一天，莫斯科和各英雄城市鳴放禮炮、燃放焰火，舉行隆重的紀(jì)念活動。講到這里，李老師問同學(xué)們：“俄羅斯人在勝利日紀(jì)念為反法西斯戰(zhàn)爭作出巨大貢獻(xiàn)的英雄們，那我們國家在哪一天紀(jì)念人民英雄呢？”
一個同學(xué)說：“2014年，我們國家設(shè)立了烈士紀(jì)念日，在每年的9月30日，我們也要紀(jì)念人民英雄。”
李老師又問大家：“在戰(zhàn)爭年代革命先烈是英雄，在和平年代誰又是英雄呢？”
同學(xué)們紛紛答道：“抗震搶險(xiǎn)的解放軍和醫(yī)護(hù)人員是英雄！”“勇敢‘逆行’的消防官兵是英雄！”
李老師總結(jié)說：“各行各業(yè)都能涌現(xiàn)英雄人物，挽救了100多名乘客生命的川航機(jī)長是英雄，‘守島就是守國’的王繼才是英雄，高校教師的杰出代表鄭德榮、李保國、黃大年也是英雄！這些普通崗位上的英雄，挑起了平凡工作的大梁，贏得了老百姓的心。這些普通崗位上的英雄之舉告訴我們一個道理，偉大出自平凡，英雄來自人民！”
李老師的精彩授課，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
2019年以來，李老師還經(jīng)常把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上的好文章、好視頻推薦給同學(xué)們，與同學(xué)們一起提高理論水平、提升文化修養(yǎng)。
教育是一朵云推動另一朵云、一棵樹撼動另一棵樹、一個人感動另一個人的事業(yè)。李娜老師說：“找到教學(xué)目標(biāo)與思政教育之間的契合點(diǎn)，深挖專業(yè)教材與思政教育之間的互補(bǔ)點(diǎn)，教師應(yīng)在完成專業(yè)課程既定教學(xué)目標(biāo)的同時，實(shí)現(xiàn)思政教育效用的最大化。”
文：楊明 圖：大學(xué)生新聞社 姬若琦
