從普通教師到系主任，再到專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人，直到現(xiàn)在的電子工程學(xué)院院長(zhǎng)，34年來(lái)，仵杰教授始終嚴(yán)于修身、勤勉敬業(yè)，將教書育人作為奮斗終身的志業(yè)。2022年9月，陜西省教育廳、陜西省教科文衛(wèi)體工會(huì)委員會(huì)聯(lián)合授予仵杰教授“陜西省2022年師德標(biāo)兵”稱號(hào)。下面讓我們一起了解他扎根西石大34載的教學(xué)科研一線故事。
身體力行堅(jiān)守三尺講臺(tái) 立足本職促進(jìn)專業(yè)建設(shè)
“一個(gè)人、一本講義、一支粉筆便構(gòu)成了仵老師的課堂，他身體力行地告誡我們‘好記性不如爛筆頭’。”“即便不看手稿，仵老師也能從頭至尾將知識(shí)呈現(xiàn)在黑板上?！闭勂饘?duì)仵杰教授的課堂印象，他的學(xué)生們總有講不完的話。執(zhí)教的34年里，仵杰教授堅(jiān)持手寫板書，一筆一劃描繪出知識(shí)畫卷，一點(diǎn)一滴勾勒出師者的匠心與情懷?！叭绻话淹茖?dǎo)過程寫出來(lái)，學(xué)生找不到記憶點(diǎn)，學(xué)不到精髓，也就懵懵懂懂不知其所以然”，寒來(lái)暑往，仵杰教授身居三尺講臺(tái)，幾十年如一日，對(duì)學(xué)生春風(fēng)化雨般的教誨和那份對(duì)教育的熱忱始終感染著西石大的莘莘學(xué)子。
1982年，17歲的他考入西北工業(yè)大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后留校繼續(xù)攻讀碩士，于1989年進(jìn)入我校成為電子工程學(xué)院儀器系（現(xiàn)已更名）的一名教師，與西石大結(jié)下了不解之緣。剛參加工作的仵杰教授，年僅24歲，面對(duì)比自己小不了幾歲的學(xué)生，他深感肩上的責(zé)任和擔(dān)子?；貞浧鸪醮螏W(xué)生們下油田的場(chǎng)景，他笑稱：“當(dāng)時(shí)是我參加工作的第二個(gè)年頭，去的是中原油田，我和學(xué)生站在一起聽、一起學(xué)，我也是學(xué)生?！?/p>
仵杰教授和他的碩士研究生導(dǎo)師梅碩基教授
為了建立更加系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，仵杰教授選擇一邊教書，一邊讀博深造，于1992年考取了西安交通大學(xué)電磁場(chǎng)與微波技術(shù)專業(yè)，師從西遷教授汪文秉先生。讀博期間又赴美國(guó)西方阿特拉斯公司高級(jí)科學(xué)研究部，以訪問科學(xué)家的身份，進(jìn)一步深耕先進(jìn)陣列感應(yīng)測(cè)井技術(shù)。
“教師的本職是搞好教育，要牢記于心?！必踅芙淌谏钪逃|(zhì)量是學(xué)校生存之本，始終在琢磨如何把課上得好、上得精。他率先改革自己所授課程的教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)方式以及效果評(píng)價(jià)路徑，開展多種教學(xué)模式。他主講的課程《測(cè)井綜合解釋方法》于2021年被認(rèn)定為省級(jí)一流課程，并被推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)一流課程。
在專業(yè)認(rèn)證中，仵杰教授堅(jiān)持親力親為，將專業(yè)建設(shè)水平提升至新臺(tái)階，所在專業(yè)通過中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證，成為學(xué)校首個(gè)認(rèn)證成功的專業(yè)。他主編出版了1部教材、2部專著，承擔(dān)本專業(yè)本科生和研究生課程教學(xué)改革共12項(xiàng)，個(gè)人先后2次被評(píng)為校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，獲校級(jí)教改項(xiàng)目獎(jiǎng)3項(xiàng)、教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2次獲校優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。他參與的項(xiàng)目“行業(yè)需求引領(lǐng)、校企協(xié)同助力的測(cè)控卓越工程師培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”獲2021年陜西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。累累碩果的背后，是仵杰教授守好教育“責(zé)任田”的生動(dòng)注腳。
嚴(yán)慈相濟(jì)培育有用人才 愛生如子踐行立德樹人
“國(guó)家需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”，這是仵杰教授對(duì)青年教師的囑咐，也是他自身一直為之堅(jiān)持的準(zhǔn)繩。在他看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生是一項(xiàng)漫長(zhǎng)且系統(tǒng)的工程，因此，他將自己的青春全部融入到西石大這方土地中?！拔覀€(gè)人與學(xué)校的發(fā)展緊密相連、無(wú)法割舍?！必踅芙淌趯?duì)西石大這份真摯感情，使得他將教書育人的這份職業(yè)，視作為之奮斗終身的志業(yè)。
澆花澆根，育人育心。在育人過程中，仵杰教授始終堅(jiān)持用心用情指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)成才，真正做到愛生如子。每每有學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問題，仵杰教授也會(huì)立即放下手邊事，為學(xué)生耐心講解。如有學(xué)生遇到生活難題，他也會(huì)為激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成飽滿而又堅(jiān)毅的人格。除此之外，仵杰教授經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多讀書，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，將畢生所學(xué)毫無(wú)保留、傾囊而出，成為學(xué)生們眼中親切的“老人家”?？梢哉f，仵杰教授和學(xué)生的關(guān)系，是師生，是朋友，亦是親人。
經(jīng)師易得，人師難求。作為黨培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀教育工作者，在多年的教學(xué)生涯中，仵杰教授堅(jiān)持“德育為先、德學(xué)兼修”，始終秉承著“以學(xué)生為中心，因材施教、靈活多變”的育人原則，堅(jiān)持“課程思政”協(xié)同育人理念，將思想政治工作有機(jī)貫穿于教育教學(xué)全過程，將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，將石油精神、工程倫理、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)等思政元素融入課程教學(xué)，以高尚的人格魅力和道德情操引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，將為學(xué)、為事、為人相統(tǒng)一，既形成“驚濤拍岸”的示范引領(lǐng)作用，也產(chǎn)生“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。他個(gè)人先后獲得2次省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，所在支部獲省黨建“雙創(chuàng)”樣板支部以及全國(guó)黨建工作樣板支部的光榮稱號(hào)。
孜孜不倦潛心科學(xué)研究 甘為人梯堅(jiān)守工作一線
如果說仵杰教授在教育學(xué)生的時(shí)候是慈祥寬容、平易近人的，那面對(duì)科研的他，則一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
“311”是仵杰教授和學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)室，也是他們的家。作為這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，仵杰教授對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用有著嚴(yán)格規(guī)定，一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就必須做到心無(wú)旁騖、專心致志。仵杰教授常對(duì)學(xué)生說：研究生的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，一定要找準(zhǔn)目標(biāo)，潛心鉆研。仵杰教授也一直在踐行這個(gè)理念，在辦公室完成行政工作后，又會(huì)繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)室忙到晚上十一點(diǎn)多才騎著自行車回家，這是他雷打不動(dòng)的習(xí)慣，周末、寒暑假也不例外。
“科研要緊跟時(shí)代的發(fā)展，脫離了實(shí)踐，科研就變成了無(wú)源之水”，仵杰教授致力于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作與科技成果轉(zhuǎn)化，建立測(cè)井信號(hào)與信息處理研究平臺(tái)，先后獲省部級(jí)二等獎(jiǎng)以及產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)，其研究成果應(yīng)用于中國(guó)石油集團(tuán)測(cè)井公司測(cè)井儀器生產(chǎn)，多次受邀參加企業(yè)承擔(dān)國(guó)家重大專項(xiàng)評(píng)審，進(jìn)一步促成了中國(guó)石油測(cè)井集團(tuán)與西安石油大學(xué)省級(jí)研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站的建立。
34年來(lái)，仵杰教授在感應(yīng)測(cè)井理論、三維數(shù)值計(jì)算技術(shù)以及陣列感應(yīng)信號(hào)處理技術(shù)領(lǐng)域堅(jiān)持深耕。作為學(xué)科帶頭人，仵杰教授學(xué)術(shù)水平扎實(shí)、科研成果突出，承擔(dān)了縱橫向項(xiàng)目44項(xiàng)，發(fā)表科研論文118篇，授權(quán)發(fā)明專利和軟件著作權(quán)47件。
在做好教學(xué)科研之余，仵杰教授將自己投身于人才培養(yǎng)、扶持青年教師發(fā)展的工作中。他先后承擔(dān)本科生和研究生課程共13門，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)碩士研究生70余人。對(duì)待青年教師，仵杰教授充分發(fā)揮“傳幫帶”精神，甘為人梯、托舉后輩，他常常告誡青年教師：“科研與教學(xué)相輔相成，扎實(shí)的科研基礎(chǔ)是教學(xué)之本?！彼群蠊仓笇?dǎo)培養(yǎng)青年教師8人，其中3名在職教師獲博士學(xué)位，3人獲批國(guó)家自然基金項(xiàng)目，1人獲校青年骨干稱號(hào)，5人晉升副教授。仵杰教授用自己身體力行的教育實(shí)踐點(diǎn)燃青年教師扎根教育事業(yè)的心火，培養(yǎng)了一批批科研接班人。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮”。從教34載，仵杰教授對(duì)待教育事業(yè)，始終堅(jiān)持用真心托舉，用耐心澆灌，以仁愛之心愛人，對(duì)教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)有著“時(shí)時(shí)放心不下”的使命感，實(shí)實(shí)在在地踐行了“師者”這一光榮稱號(hào)，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代高校教師的匠心與擔(dān)當(dāng)。
記者：霍嘉煒
